ArkhiIl

В отделе мониторинга выбросов парниковых газов в энергетике и промышленности ФГБУ "ИГКЭ" выполнена оценка поступления метана в атмосферу в результате повреждения проходящих по дну Балтийского моря газопроводов "Северный поток-1" и "Северный поток-2".

Расчеты показывают, что в случае выхода в атмосферу всего находящегося в газопроводах природного газа, в основном состоящего из метана, выброс метана может составить около 7,4 млн.т. Эта величина в два раза превышает годовые выбросы метана от нефтегазовой отрасли России и составляет около 50 процентов от совокупного годового антропогенного выброса метана в Российской Федерации (на 2020 г.; по данным Национального кадастра РФ), или около 10 процентов от общего выброса метана всеми промышленно развитыми странами мира (странами, входящими в приложение I Рамочной конвенции ООН об изменении климата).

Валерий Фальков о Болонской системе

«К болонской системе надо относиться как к прожитому этапу. Будущее за нашей собственной уникальной системой образования, в основе которой должны лежать интересы национальной экономики и максимальное пространство возможностей для каждого студента».

Минпросвещения РФ заявило РИА Новости, что готово взаимодействовать с Минобрнауки по переходу на специалитет как основой формат подготовки в вузах.

Моё мнение: считаю ход верным, а его направление нет. Если планируется закрываться за железным занавесом и рожать новую экономику, то сам процесс реформы сверху лишь отсрочит результат в виде квалифицированных кадров.

Также думаю, что все существовавшие и существующие модели высшего образования требуют переосмысления. Эти модели обслуживали техносферу, сейчас же на горизонте цифровая экосистема, которая требует новых моделей.

Опять же делать заявления на уровне Министра, не имея четкого плана действия и видения хотя бы промежуточного результата, довольно странно.

Выход ровно один  - отказаться от оплаты согласно контингенту студентов.

Сейчас основная забота преподавателя высшей школы - не отчислить студента, не взирая на его успеваемость и знания. На это уходит очень много ресурсов: пересдачи, дополнительные консультации, общение с деканатом.

Когда я буду знать, что если я отчислю 20-30% группы, и мне (и коллективу) за это ничего не будет, включая снижение зп, я начну больше обращать внимание на качество образовательного продукта и сильных студентов, заниматься наукой и прикладными исследованиями.

При этом и у самих студентов поменяется отношение к образовательному процессу. До многих дойдет, что тянуть из никто не планирует и их будущее в их собственных руках.

Любое другое стимулирование - лишь точечные меры, которые не могут быть универсальными для каждого преподавателя.

Отвечу от своём опыте.

Глобальных камушков не было, но пару операций через уретру пережил.

Первые признаки - запор и тошнота после еды. То есть организм просто не может напрячь диафрагму из-за болевого синдрома.

Сейчас почти всегда с собой но-шпа и Баралгин. Ещё капельки украинские (вроде Уролесан) спасают.

Главная цель, если ты знаешь размеры!!! своих камней, быстрее дать им выйти.

Лучший способ без всяких коньяков - минералка/ вода/ чай/ пиво и с полным набором любимых напитков (для начала литра 3) погружаешь своё немощное тело в горячую ванну,  предварительно приняв таблетки. И как младенец - пьёшь и писаешь, пьёшь и писаешь.

Повторюсь - это работает, если камни мелкие, до 7-8 мм.