Что происходит, есть грамотные люди?
Что-то то я похоже отупел.
Пожалуйста, раскидайте, по сути, кому нестрашно.
Что происходит?
Я вежлив.
Что-то то я похоже отупел.
Пожалуйста, раскидайте, по сути, кому нестрашно.
Что происходит?
Я вежлив.
А подскажите, пожалуйста, почему у городов Ереван и Тегеран похожие названия, хотя одни армяне, а вторые персы ? Или они не похожи и я где-то ошибаюсь?
Заранее благодарю.
P.S. редактикую:
Получил несколько ответов, но неубедительных - перечисленные города находятся далеко, а Ереван и Тегеран относительно рядом, даже могу предположить что в средние и древние века могли торговать напрямую, это не "из варяг в греки".
Ответы теперь будут в комментарии позже. Если кто из Пикабушников знает все правильные ответы, то мне меньше труда))
__________________________
Футуристично, но очень легко. Что это?
__________________________
2. Это тоже просто, догадаетесь о названии здания, даже если не видели его с этого ракурса. Так ведь?
__________________________
3. Вчера как раз говорили о реках и грязи. Вот встретил, пока собирал информацию. Что за строение виднеется на фоне?
__________________________
4. Узнаете религиозное здание на этом депрессивном фото?
__________________________
5. Фууу.. Что это? Или кто?
__________________________
6. Вы все видели этот замок, но вот вспомните ли его название?
__________________________
7. Конечно, кто видел подобное узнает легко, но попробуйте догадаться, что это за помещение.
__________________________
8. Очередное футуристичное! Красота! А что это вообще?
__________________________
Ответы теперь будут в комментарии позже. Если кто из Пикабушников знает все правильные ответы, то мне меньше труда))
__________________________
1. Что это за строение?
__________________________
2. С местных название монумента, с остальных прошу минимум - город.
__________________________
3. Что это за монумент, с таким примечательным мечом?
__________________________
4. И что же это у нас за здание?
(Пирамидка сверху вам поможет)
__________________________
5. Что за надпись в 20 метрах перед фотографом?
__________________________
6. Подобный пейзаж единственный в мире, и, надеюсь, так и останется. Что мы видим?
__________________________
7. Итак, дамы и господа, узнаете вы эти разноцветные купола?
__________________________
8. Большая лестница! Что это за строение?
Удвчи!
"Я не согласна с системой образования," - сказала мне сегодня учитель, и я чуть не упала ей на грудь в слезах.
"Систему давно пора менять. Фокус сделан не на том. Детям интересны другие вещи. Смотрите, смотрите, Наталья. Вот, что им интересно," - мы стоим у клетки с жирафами в зоопарке. Одна из девочек (дети разделены по 6 человек. Я и учитель сопровождаем нашу группу) стоит у какой-то старой закрытой на замок двери и крутит деревянную дверную ручку в разные стороны.
"Это, именно ЭТО", - замечает учитель. Она не торопит, что надо уходить. Она не просит не трогать грязное, она не переводит ее взгляд на жирафов. Она видит, что ребенку интересно, как крутится эта старая, непривычная ее взгляду дверная ручка, и учитель восторгается ее любознательностью.
Я впервые провожу с ней пол дня. Раньше она казалось мне строгой, но теперь я вижу совсем другое. Я сваливаюсь на нее с вопросами, на которые она с удовольствием отвечает.
Дети должны заниматься искусством в школе. Главное - развитие креативности. Никакого давление, только стимулируем интерес.
"Вот, вот про это я говорю", - она показывает на другую девочку. Та смотрит на солнце сквозь полупрозрачную резиновую ленту, которые висят в качестве заграждения между залами с бабочками. Я замечаю девочку. Она не смотрит на бабочек. Она смотрит, как свет преломляется. Без ленты ярко, с лентой темно. Учительница улыбается, видя это. Обнимает девочку, Миру берёт за руку, отвечая на ее сотый вопрос, и называет schatig (что-то типа "малыш", "милая"). Так она обращается к каждому ребенку.
Я иду рядом с ними и понимаю, что я не существую здесь для Миры. Все ее находки в зоопарке она хочет разделить с учителем. И так каждый из 6ти детей. И она каждому отвечает вопросами, удивлением, диалогом.
Я рассказываю, как пишу книги. Что каждую историю или мультик начинаю с того, чем дети занимаются. И она подкидывает гениальную идею, - не чем, а где. У них часто нет конкретной игры. Они просто находятся в пространстве и двигаются в нем.
"Какого цвета обезьяна?" - спрашивает учитель. Она черная. Это понятно даже мне. Но для учителя в ее шерсти десятки оттенков и дети называют их все.
Можно мне снова в школу?
Что будет если кайенский перец посыпать на член?
На днях, меня спросила дочка-пап, а куда люди попадают после смерти?
Я немного растерялся и ответил- на небо.
И тут дочка мне задаёт другой вопрос- а почему они не падают от туда?!
Я...