Однажды уютным январским вечером мне показалось, что я что-то упускаю в развитии сына. Всё какое-то умозрительное и рафинированное, а практика, практика где?
Вот той же январской ночью я оформила подписку на журнал "Левша". В феврале получили, наконец , номер и с энтузиазмом открыли первый раздел "Музей на столе", выполненный в лучших традициях советского макетирования.
Надо сказать, что в начале 2000х у нас с сестрой были наборы "Каравелла" и "Галеон", детали которых мы выдавили из картона, согнули по продавленным линиям, вставили в заготовленные прорези - и вуаля ! Ты магистр макетирования. Что же сегодня, на заре второй четверти 21 века, стоит мне, вооруженной высшим образованием и 3мя классами уроков труда в начальной школе, помочь мальчику склеить кораблик? О, как же я заблуждалась!
Итак, после подробной исторической справки о канонерке "Орочанин", чьё название все чаще навевает на меня мысли об орках, в двух предложениях расписана сборка корпуса: "Вырежьте из картона ватерлинию, диаметральную плоскость, шпангоуты и палубу, соберите корпус как указано на рисунке 3б (схема 3*3см). Чтобы было проще крепить обшивку к корпусу, заполните промежутки между шпангоутами пенопластом и зашлифуйте наждачной бумагой заподлицо за шпангоутами".
И тут я поняла, что это не совсем то, чего я ожидала. В феврале Дима приболел, и мы, вооружившись решимостью и ножницами, мы перевели детали на калечку, потом на картон и вырезали по контуру. Мы перерисовывали, вырезали снова и снова, подрезали, углубляли и впихивали. И вот после четырех часов упорного труда у нас получилось согнутое приблизительное подобие корпуса и несколько мозолей от ножниц на пальцах.
Я ещё три раза перечитала про "заподлицо со шпангоутами" и предложила сыну посмотреть мультики.
И вот в начале мая, когда к нам пришли уже схемы шпангоутов для сборки самолёта из коробки конфет "ассорти", я заказала картон для макетирования, макетные ножи, достала коврик для резки и линейку со времён увлечения пэчворком. И мы сделали новый корпус! И даже поняли, куда вставлять диаметральную плоскость. Осталось самое приятное - обшивка!
Обратите, кстати внимание на шпангоут XIX - КАК, на КАК можно прорезать в картоне боковую щель? Мы просто срезали этот кусочек 🙈
И теперь мы вырезаем днище из обложки. И тут я понимаю, что мне, чтобы вклеить водоканалы, нужна лупа, ювелирные пинцеты и какой-то мегаклей.
В общем, днище. И молодежь уже не та. Пишите на обложке 30+
Кто-нибудь знает, есть ли какие-то люди, кто клеит это все со своими в присутствии своих детей? Я не собираюсь так легко сдаваться😁Писала им на почту запрос о каких-то каналах, но мне не ответили🥲
Мрачная. Спрашиваю: "Как в школе дела?" Машет рукой.
– Что делали?
– Сочинение писали...
– И какое же?
– По картине... (Кривится.)
– А что за картина?
– "Грачи прилетели"...
– Ого? Это трудная картина...
И правда трудная. О "красоте просыпающейся природы"… Бр-р-р. У Николая Носова о красоте природы сказано всего дважды: когда Незнайка с Кнопочкой сидят на огурце (перед первым разговором о волшебной палочке) и когда Коля с Мишкой и Костей сидят у самовара в закатных сумерках (рассказ "Тук-тук-тук").
А Носов великий русский писатель!.. А тут дитё девяти лет. Весну всего ничего видело. Да и то – в большом городе какая весна? Что ей эта картина? "Немая поверхность".
Говорю: "Ну, я бы написал так..." И начинаю рассказывать.
Вообще, картин под названием "Грачи прилетели" у Саврасова множество. Я лично видел две: в Третьяковке и в Русском музее, а где-то есть ещё и ещё... Потому что он их писал постоянно – с небольшими изменениями. И не потому что ему этот сюжет нравился, а на заказ. Картина была знаменитая, многим хотелось иметь авторскую копию.
Слева направо: Русский музей, Третьяковская галерея, Нижегородский художественный музей
И ещё одни "Грачи" (частное собрание)
– А знаешь, какую плату брал Саврасов за своих "Грачей"?..
Пару бутылок водки и немного еды. Саврасов страдал бродяжничеством. Это такая болезнь. Не мог жить дома, работать, как все, думать о завтрашнем дне и о хлебе насущном. Он скитался, жил с бомжами, ночевал абы где... Очень много пьянствовал. Если бы ты его увидела, ты бы испугалась такого дядьку!
Алексей Кондратьевич Саврасов. Фото 80-х гг. XIX в.
Много раз люди пытались ему помочь. Ведь он был прекрасный художник – национальное достояние России! Его брали в дом, предоставляли комнату, холсты и краски, завтрак, обед и ужин – живи хоть всю жизнь, пиши! А он поживёт немножко и... уйдёт.
Рассказываю – и вижу, перестала под ноги себе смотреть, начинает в мою сторону коситься... О, глазищи расширились! Есть контакт.
– А знаешь, какая моя любимая картина Саврасова? "Грязь". Я не помню, как она называется в Третьяковке, но на ней изображена грязь. Раскисшая дорога. Я эту картину про себя называю "Грязь"!
Смеёмся.
"Просёлок" она называется
– А почему она?
(Счастливый момент – ребёнок задаёт вопрос, а у меня есть силы и время ответить. По-моему, это то, ради чего мы живём.)
– Потому что то, что и так всем нравится, любой дурак изобразить сумеет! Если он, конечно, художник, если учился... А ты попробуй с любовью, как что-то красивое, изобразить грязь!
– Но зачем?
Затем, что её жалко! Её никто не любит! А она не виновата, что она есть! Сами же развели – и сами не любят! Это жестоко! Это обидно! А Саврасов грязь пожалел! Отнёсся к ней по-доброму! По-человечески! (Немножко педагогической демагогии не навредит...)
– Наверное, потому что он сам в грязи жил...
(Ну? Как там говорил кот Матроскин? "Ур-р-ра, заработало"? Есть мыслительный процесс! Бурно хвалю за самостоятельный вывод. Кстати, ещё сделать закладку на будущее...)
– А рядом с грязью в Третьяковке висит ещё картина: вид из окошка вниз во дворик. Там тоже весна, и снег такой уже... нечистый, и для птиц что-то насыпано, то ли пшено, то ли крошки. Жёлтый такой получился снег. В следущий раз пойдём – покажу. Я когда на эту картину смотрю, знаешь, о чём думаю?
Держим паузу.
Молча дёргает за руку – "Ну?".
– Это он сам им и накрошил. Наверное, картина написана в то самое время, когда его кто-то к себе в дом взял. И вроде хорошо – тепло, сытно... А он смотрел в окошко на птиц и... завидовал им. Что они – свободные. Летят, куда захотят... И ему тоже хотелось уйти.
(Думаю, не рассказать ли заодно о художнике Морисе Утрилло, тоже бродяжке и пьянице, которого его мать, Сюзанна Валадон, запирала в доме с бумагой и карандашами, чтобы он работал, а не шлялся по злачным кабачкам Монмартра, а он садился у окна и бросал карандаши вниз, на камни мостовой, и слушал, как они звенят... Но решаю, что одного пьяницы на сегодня хватит.)
– Понимаешь теперь, почему он писал грачей?
Рассказываю про грачей. Что они первыми прилетают в самом начале весны и даже в конце зимы, что их легче всего отличить от чёрной вороны по клюву, он светло-серый и кажется очень большим, потому что вокруг него (показываю вокруг носа) у грачей не растут пёрышки; что врановые (как "вороновые", но только "врановые") – очень умные птицы; те же грачи хорошо поддаются дрессировке, а это значит – понимают, чего люди от них хотят...
"Только об этом в сочинении писать, конечно, нельзя".
– Вот именно! – подхватывает с жаром. – Там нужно писать "Ой, весна наступила, бе-бе-бе!".
– Понимаешь, – говорю, – каждый человек способен напридумывать и рассказать об этой картине что угодно. Но когда он садится писать сочинение, он думает: "Хм, наверное, это нельзя писать, и это нельзя, за это поругают, а это вообще несерьёзно..." И в итоге вообще ничего написать не может. Это называется "выученная беспомощность". Возьмём математику... Ты приходишь ко мне с задачей – "я не понимаю". Начинаем разбираться – и ты первая понимаешь, как решать, я сам ещё не понял, а ты уже поняла! Два раза так точно было, а может, и больше!
– Потому что (говорит с жаром) ты понятно объясняешь! А они – вообще непонятно, чего хотят!
Мысленно соплю. Отцовское самолюбие благодарно напитывается похвалой... Жаль только, по сочинению тройбан получим. А и Бог с ним. Не человек для оценки и не оценка для человека.
Зачем становиться умным, если от этого не станешь богаче? Почему надо слушать классическую музыку? Для чего человеку совесть? Почему вредно ругаться матом? Рассказывает журнал "Лучик". Прочесть отзывы на журнал можно:
Как часто вы говорите себе "Подумаю об этом завтра"? Или "Утро вечера мудренее"? Друзья, сегодня тот день, когда "завтра утром" не будет. Не потому что выходной, и мы его проспим. Вообще не будет.
Сегодня и только сегодня у вас есть последняя возможность совершить шаг, который, возможно, чуточку именит вашу жизнь и сильно – жизнь ваших детей. Подписаться на майский "Лучик". На тот выпуск, в котором "Лучик" расскажет, как работает наша память. Например, куда девается то, что мы забываем?
Что такое красота и отрицательный отбор – как они связаны? Зачем всем живым существам дают непонятные латинские имена?
И зачем мы делаем то, что делаем, не зная зачем? (Например красим волосы в синий или розовый цвет. Ну да, красиво. Кто бы спорил. А красота – это что?.. Смотри выше...)
Что такое звёздная пыль и лестница в небо? Плюс потренируемся слушать серьёзную музыку...
Как развивать эмоциональную интеллектуальность у детей
Эмоциональная интеллектуальность (ЭИ) играет важную роль в жизни детей, влияя на их социальное взаимодействие, учебу, развитие и общее благополучие. Развитие эмоциональной интеллектуальности у детей помогает им лучше понимать свои эмоции, управлять ими и строить качественные отношения с окружающими. В этой статье мы рассмотрим несколько способов, которые помогут родителям и педагогам развивать эмоциональную интеллектуальность у детей.
Обучение эмоциональному распознаванию: Помогите детям узнать и назвать свои эмоции. Используйте игры, книги и ролевые игры для того, чтобы помочь им идентифицировать свои чувства и выражать их словами. Обсуждайте с ними различные эмоции и ситуации, в которых они могут возникнуть.
Учите стратегиям управления эмоциями: Предоставьте детям инструменты для управления своими эмоциями. Обучите их техникам дыхательных упражнений, осознанности и медитации, которые помогут им успокоиться и справиться со стрессом или тревогой.
Стимулируйте развитие эмпатии: Поощряйте детей проявлять сострадание и понимание к чувствам других людей. Рассказывайте им о чувствах и переживаниях других людей, задавайте вопросы и обсуждайте с ними различные ситуации, в которых они могут проявить эмпатию и поддержку.
Практикуйте конструктивное решение конфликтов: Обучите детей стратегиям решения конфликтов и поиска компромиссов. Помогите им понять, как выражать свои чувства и потребности без агрессии или насилия, и научите их находить взаимовыгодные решения для всех сторон.
Будьте примером: Ваше собственное поведение и реакции являются мощным примером для ваших детей. Показывайте им, как вы управляете своими эмоциями, решаете конфликты и проявляете эмпатию к другим.
Практикуя эти стратегии, вы сможете помочь вашим детям развить их эмоциональную интеллектуальность и подготовить их к успешной и счастливой жизни.
Очень весёлый способ порисовать с детьми , красителем может быть любая жидко разведённая краска , тушь , пищевой краситель . В качестве соломок мы использовали корпус от шариковых ручек . Можно сделать несколько разноцветных красок и будет ещё прикольней. В процессе творчества помните что маленьких детей нельзя оставлять без присмотра , жидкие краски легко проливаются (не давайте большой объём , чтоб изрисовать так 20ть листов бумаги достаточно краски в крышке от обычной банки ) , пузыри могут улететь мимо бумаги и лопаясь брызгать в разные стороны , обязательно закройте поверхности и одежду . После высыхание пятна на бумаге можно дорисовать и превратить в животных ,насекомых и тд.
Сыну 12 лет. Учится на отлично. В допках игра на гитаре, английский и крав мага. Т.е. день прилично загружен. Последнее время перестал всем интересоваться, кроме зависания в телефоне/компьютере/плойке. Стараемся ограничить его нахождение в гаджетах по времени, что часто приводит к конфликтам. В анамнезе ещё недостаточная социализация (тяжело сходится с другими людьми и общение только в рамках учебы) и малоподвижный образ жизни.
На вопрос, чем хочет дальше заниматься в жизни уверенно отвечает, что хочет стать киберспортсменом. Нашел сайт, показал мне, по подготовке к киберспорту - там чуть ли не с семи лет готовят по разным дисциплинам. Буду, говорит, зарабатывать на стримах и соревнованиях.
Я, хотя и сам, время от времени люблю позадротствовать в овервоч или HotS, имею к этой страсти негативное отношение. Думаю, если бы в его возрасте у меня были те же возможности (доступ к компьютерным и мобильным играм), я, скорее всего, не добился бы ничего.
Собственно, с одной стороны, не хотелось бы его ограничивать в порывах, а с другой стороны уж больно эта страсть попахивает зависимостью.
Очень много вопросов, на которые непонятно где искать ответы. С какого возраста можно ребенка в киберспорт? Стоит ли вообще это делать? Как это может на психику повлиять? Есть ли вообще какая-то перспектива и как это понять?
Поделитесь опытом, уважаемые пикабушники и пикабушницы, кто сталкивался с подобной ситуацией и что из этого получилось, в итоге?